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2026年秋部编版小学四年级数学上册第四单元第12课《角的度量》教学设计

一、教材分析

（一）内容定位

1.本节课是2026年秋部编版小学四年级数学上册第四单元“线与角”板块的第12课，是在学生已经初步认识线段、直线、射线，理解角的静态概念（从一点引出两条射线组成的图形）、掌握角的各部分名称、会用重叠法比较角的大小基础上开展的核心技能课，是后续学习角的分类、角的画法、三角形内角和、四边形角度特征等几何知识的重要基础，属于“图形与几何”领域中“图形的测量”主题内容。

2.教材编排严格遵循《义务教育数学课程标准（2022年版）》2026年秋季学期落地的细化要求，突出量感核心素养的培育：首先从“准确比较角的大小”的现实冲突切入，引导学生体会统一角的度量单位的必要性；接着呈现角的度量单位“度”的生成逻辑，通过半圆等分的动态过程帮助学生建立1°角的直观表象；随后引导学生观察量角器的构造，探索量角的操作方法；最后通过分层练习连接生活场景，让学生在操作中理解度量本质，避免机械记忆操作步骤的传统教学误区。

（二）编排特点

1.遵循“具象—抽象—应用”的认知规律，先让学生用固定大小的小角拼摆比较，再过渡到标准化工具量角器的使用，符合四年级学生从具象思维向抽象思维过渡的认知特点。

2.融入数学文化元素，在“你知道吗”板块设置了角的度量工具发展简史，帮助学生体会测量工具是为了解决实际问题逐步演化