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高中一年级信息技术教学设计：关爱老人智能养老项目实施

本课面向高中一年级信息技术必修课程，依托教科版必修1第五单元“探秘人工智能”的学习序列，落在第3课时项目实施环节。学生已经完成数据编码、算法初步、程序控制结构与简单数据处理的学习，对人工智能常见应用有生活感知，却缺少把技术方案放回到真实社会问题中检验的经历。课堂以“关爱老人之智能养老”为项目载体，引导学生在需求拆解、数据判断、方案设计、原型表达与伦理审思中形成完整闭环，既回应单元大概念“智能系统依赖数据、算法与场景约束”，也把尊老助老的价值体验落进可执行的信息技术任务。

一、教材地位与单元逻辑

必修1的核心不在于训练某一种工具，而在于建立“用计算方式解决真问题”的思维路径。第五单元把人工智能从神秘名词拉回可分析对象，强调感知、决策、交互、反馈与风险同一系统内共生。前两课时重在建构概念支架：从图灵测试与专家系统谈到机器学习基本范式，从语音识别、图像分类谈到数据偏差与误报代价。本课时是单元收束点，学生不再只辨认“哪些是人工智能”，而要回答“为哪类老人、在什么居所、用什么数据、做到什么程度、付出何种代价”。

“智能养老”具有天然的课程张力。它贴近家庭经验，容易唤醒共情；又充满边界条件，逼着学生面对误报漏报、隐私采集、代际数字鸿沟和设备成本。把它放入项目实施，能够同时承载数据意识、算法选择、系统工程与价值判断，避免把人工智能教学窄化为演