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高中信息技术选修四深度学习及软硬件平台教学设计

一、教学设计的基本依据

本课面向高中选修人工智能与数据分析方向的学生，教材采用人教与中图版选修四相应章节，课题为深度学习及软硬件平台。普通高中信息技术课程标准把人工智能初步列为选择性必修的重要内容，要求学生通过典型案例了解神经网络的基本机理，能够借助开放平台完成简单的模型训练与测试，并能就人工智能系统的局限性形成理性判断。本课正是落实这一要求的关键一课。

任教班级的学生在必修阶段完成了Python基础语法、数据处理与算法初步的学习，上一单元刚刚经历了手写数字识别的体验课，对“机器如何让程序越用越聪明”抱有强烈的好奇。这个阶段的学情特征可以概括为三点。其一，学生会用第三方库调用现成接口，但对张量、梯度、损失函数等概念仅停留在名词层面。其二，学生对硬件的认知割裂，知道CPU、显卡这些名词，却说不清为什么训练模型需要图形处理器。其三，部分学生过早形成了“深度学习无所不能”的朴素印象，缺乏对算力成本与数据依赖的量化感知。

基于以上分析，本课把“概念理解—平台实操—规格权衡—伦理反思”串成一条主线，让学生在动手过程中建立软件栈与硬件栈之间的对应关系，把抽象的层级结构落在可查、可测、可讨论的具体任务上。

二、教学目标

知识与技能维度，学生能够用自己的语言区分人工智能、机器学习与深度学习三个概念的包含关系，能够说出神经网络中输入层、隐藏层、输出层的