初中九年级地理《中考一轮复习：中国的地形与地势》教学设计.docxVIP

初中九年级地理《中考一轮复习：中国的地形与地势》教学设计

一、教学背景与学情分析

本课是广西中考地理一轮复习中中国自然地理板块的起始课，核心内容为中国地形的主要类型、地势三级阶梯的分布及其影响。学生在八年级已经系统学习过本部分内容，时隔一年，知识出现了明显的碎化现象：能说出地势西高东低，却说不清三级阶梯的分界线；能背出四大高原、四大盆地的名称，却放到空白轮廓图上就张冠李戴；能记住山区面积广大，却难以将其与广西本地的喀斯特地貌、农业发展、交通建设联系起来。

从近年广西中考试题看，地形地势内容很少孤立考查，多与河流开发、气候分布、农业生产、区域发展结合命题，常以分层设色地形图、地形剖面图、景观图为载体，设置描述特征—分析成因—评价影响的递进式设问。这决定了复习课不能停留在再背一遍的层面，而要帮助学生完成从记地形到用地形的思维跨越。

本课面向九年级学生，安排在二阶三阶提升训练之前，承担着梳理主干、激活思维、铺垫方法三重任务。

二、教学目标定位

地理实践力层面：学生能够在空白中国轮廓图上准确标注三级阶梯界线山脉、主要地形区，并能根据分层设色地形图与地形剖面图提取地势信息。

综合思维层面：学生能够从地形地势出发，推导其对河流流向、水能分布、气候差异、交通建设、农业类型的影响，建立位置—地形—气候—河流—人类活动的因果链条。

区域认知层面：学生能够结合家乡广西的喀斯特地貌与丘陵地形，解释区域生