人教版六年级下册《汤姆索亚历险记》教学设计_5.pdfVIP

人教版六年级下册《汤姆索亚历险记》教学设计_5.pdf

人教版六年级下册《汤姆・索亚历险记》教学

设计

一、课堂导入：从“逃课”开始的故事

想象一下，周一的早晨，阳光刚透过窗帘缝隙洒在地板上。你本该坐在教室里，

听着老师讲解枯燥的语法，但你的心里却像揣了一只乱跳的兔子。你突然想：如果现

在能像汤姆·索亚一样，逃掉这该死的点名，去河对岸的“海盗岛”上探险，该多痛快？

别笑，这不仅仅是孩子的幻想。马克·吐温在《汤姆・索亚历险记》里，把这种念

头写活了。对于六年级的学生来说，他们正处于童年与少年的交界点，既渴望大人的

认可，又向往无拘无束的自由。这篇课文，不是一篇让人打瞌睡的“名著导读”，而是

一把钥匙，能打开孩子们心中那扇关于“冒险”与“成长”的门。

今天的课堂，我们不谈什么“主题思想”、“艺术特色”这些挂在嘴边的术语。我们

要做的，是带着孩子们坐上那艘漏水的木筏，顺着密西西比河漂流，去看看那个满脸

泥巴、爱恶作剧却心地善良的男孩，是如何在虚构的故事里，活出最真实的生命力

的。

二、初识汤姆：不只是“捣蛋鬼”的标签

教学的第一站，我们先不急着分析人物形象，而是先给汤姆贴个标签。

如果你问班上的孩子：“汤姆是个好孩子吗？”他们可能会皱起眉头，掰着手指头