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人教版四年级下册《白鹅》教学设计

“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。”

当这首古老的童谣在耳边响起，那只高傲、从容的白鹅便跃然纸上。丰子恺笔下

的这只白鹅，不是笼中的玩物，也不是餐桌上的佳肴，而是一位性格鲜明的“高傲”绅

士。它走路昂首挺胸，吃饭三眼一板，甚至对生人冷若冰霜，对主人却有着独特的“架

子”。

对于四年级的孩子来说，这篇课文是一次与“高傲”对话的奇妙旅程。它不是枯燥

的说明文，而是一幅用文字绘成的漫画，充满了生活的烟火气和幽默感。如何让孩子

们透过文字，看见那只“架子十足”的白鹅，感受作者“明贬实褒”的深情？这不仅仅是

一堂语文课，更是一场关于观察、关于幽默、关于爱的思维体操。

一、课堂初探：从“看热闹”到“懂门道”

教学《白鹅》的起点，不应是枯燥的解题，而应是一场“误会”的解除。

很多孩子初次接触课文，第一反应是：“这只鹅太讨厌了，太傲慢了，比我家的大

黄狗还难伺候。”这种直觉非常真实，也是丰子恺先生想要达到的效果——先立住“高

傲”的人设。但教学的真正目的，是引导孩子发现：这种“高傲”背后，藏着作者怎样

的深情？

我们可以把课堂想象成一个小型的“鹅舍观察站”。

1.场景切入：谁是家里的“大明星”？

上课铃响，老师不必急着翻开课本。可以先在黑板上画