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2026秋小学(教科版广州新教材)英语一年级上册教学计划含教学进度表

一、基本情况

（一）学情分析

1.整体认知特点

（1）本次任教的4个一年级教学班，学生平均年龄6-7岁，具象思维占绝对主导，注意力集中时长为15-20分钟，对色彩、动画、肢体游戏、互动类活动的接受度远高于抽象讲解，普遍好奇心强、表现欲旺盛，但约32%的学生存在当众发言羞怯、怕说错不敢开口的心理，需在教学中侧重鼓励引导。

（2）经入学前摸底调研，62%的学生有1年以上英语启蒙经验，能认读20个左右常用简单词汇、听懂基础问候指令；24%的学生有零散英语接触经历，仅能识别Hello、Bye等极简单表达；14%的学生为完全零基础，未接触过任何英语内容，学生基础分层较为明显，需全程落实分层教学要求，避免出现两极分化。

2.学习习惯现状

（1）90%以上的学生未形成规范的英语学习习惯，尚未掌握“举手发言、张嘴跟读、听指令做动作”等课堂基本规则，需在开学前4周将习惯培养融入课堂各环节，逐步建立规范的课堂秩序。

（2）家长对英语学习重视度较高，但约47%的家长存在“提前要求背单词、练字母书写”的焦虑心态，需通过家校沟通引导家长树立“兴趣优先、听说为主”的低年段英语学习观，避免超前学习挫伤学生积极性。

（二）教材分析

1.版本适配说明

本学期使用2026版教科版（广州专用）小学英语一年级上册教材，由广州市教育研究院联合教育科