小学三年级科学太空种子种植大比拼教学设计.docxVIP

小学三年级科学太空种子种植大比拼教学设计

一、教材分析与设计理念

本课选自冀人版小学科学三年级下册植物单元，是在学生学习了植物的生长变化、种子萌发等基础内容之后设计的一节长周期综合实践课。太空种子是经过航天器搭载、在空间环境中接受宇宙射线、微重力等特殊条件诱变后返回地面的种子，其性状可能出现变异，具有产量、抗病性、观赏性等方面的潜在优势。以此为载体开展种植实践，既能落实课程标准中生命科学领域的学习要求，又能激发学生对航天科技的关注与民族自豪感。

本设计的核心理念是让三年级学生像科学家一样工作。整节课不追求一次性完成教学任务，而是分为种植启动课、过程指导课、成果展示课三个阶段，历时约十到十二周。教师在启动课上完成问题聚焦、方案设计与种植操作，此后的观察记录以课后任务为主、每周用十分钟左右课堂时间交流，最终举行太空种子种植大比拼的展示评比，形成完整的项目化学习闭环。

教学中坚持三个突出。一是突出真实情境，学生手中有真实的太空种子和普通种子，种出真实的植物。二是突出对比实验思想，三班交往的基础上引导学生建立对照组与实验组的初步概念。三是突出证据意识，要求学生用测量数据、观察图片、文字日记三重证据说话，为大比拼的评比结果提供依据。

二、学情分析

三年级学生的年龄大约九到十岁，正处于具体运算阶段向形式运算过渡的前期，思维以形象思维为主，对看得见、摸得着的实物探究兴趣浓厚。多数学生在一年级和二