人教版四年级上册《古诗三首 雪梅》教学设计1.pdfVIP

人教版四年级上册《古诗三首・雪梅》教学设

计

一、破题：从一场“打雪仗”开始的课堂

清晨的教室，空气里还带着点冬日的清冽。孩子们刚结束课间，有的脸颊冻得通

红，像熟透的苹果；有的手里还攥着半截没化完的雪球，眼神里闪烁着兴奋的光。

“老师，今天外面又下雪了，能不能去堆雪人？”前排的小明忍不住问。

我笑着摇摇头，却顺势把目光投向了黑板上的课题——《雪梅》。

“堆雪人确实好玩，但你们知道吗？在几百年前，有一位诗人，他站在雪地里，看

着梅花，心里也在‘打架’呢。”

这就是我们今天要走进的课堂。对于四年级的孩子来说，古诗往往意味着背诵、

默写，甚至是一场枯燥的“文字游戏”。但如果我们把课堂变成一场跨越时空的对话，

把枯燥的文字变成鲜活的画面，那么《雪梅》就不再是试卷上的一行行黑字，而是一

幅会呼吸的冬日画卷。

本教学设计不追求面面俱到的理论堆砌，而是力求像剥洋葱一样，一层层剥开古

诗的表象，直抵孩子的心田。我们要让每一个孩子都能读懂卢梅坡笔下的“雪”与

“梅”，并在他们心中种下一颗关于“各有所长”的种子。

二、初读：让文字在舌尖上“跳舞”

1.朗读：从“念书”到“吟唱”

古诗的韵味，首先在于声音。很多老师上课