2026年秋沪教版小学三年级语文上册第3单元第1课《掌声》教学设计.docxVIP

2026年秋沪教版小学三年级语文上册第3单元第1课《掌声》教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

1.本单元是2026年秋沪教版三年级上册第三单元，对应2026版义务教育语文课程标准第二学段“实用性阅读与交流”学习任务群，单元人文主题为“藏在细节里的温暖”，核心语文要素有两个：一是能借助关键语句理解段落意思，初步把握文章情感脉络；二是能结合生活场景，用得体、恰当的方式表达对他人的尊重与鼓励，积累日常交往中的文明表达经验。

2.本课作为单元开篇课文，承担着落实单元语文要素、奠定单元情感基调的作用，既要引导学生掌握“抓关键句梳理内容”的阅读方法，也要让学生在文本学习中感知人际善意的价值，为后续学习《给予树》《一次成功的实验》等单元课文做好方法和情感铺垫。

（二）文本价值

1.《掌声》是作家董保纲的经典散文，文本以三年级学生熟悉的班级生活为背景，讲述了因腿脚残疾而自卑沉默的女孩英子，在一次班级故事会上得到同学们两次掌声后，逐渐走出忧郁、变得开朗自信的故事，语言平实细腻，情感真挚动人，没有刻意说教，完全通过细节描写传递情感。

2.文本承载的育人价值契合2026新课标“以文化人”的根本要求，既引导学生体会中华传统美德中“友善、尊重”的交往准则，也帮助学生建立“平视差异、共情他人”的交往观，避免善意变成对他人的冒犯。

（三）编排特点

1.识字写字板块：本课要求会认11个生字、会写13