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小学三年级科学《热气球》教学设计（苏教版新教材）

一、教学设计背景与理念

本课是苏教版小学科学三年级上册第四单元“空气”中的关键一课。学生在前几课已经认识了空气占据空间、空气有质量等性质，本课则把目光投向“热空气”这一充满生活气息的现象。热气球的升空，对三年级学生来说既神秘又亲切——他们或许在动画片里见过巨大的热气球缓缓升起，或许在元宵节放飞过孔明灯，却很少追问：为什么加热之后空气就能“托起”庞大的球体？这份陌生与熟悉交织的状态，正是科学思维萌发的最佳土壤。

本课设计遵循“用教材教”而非“教教材”的思路，以“让纸蛇动起来—让保鲜袋飞起来—让孔明灯的秘密浮出水面”为探究主线，将“热空气会上升”这一核心概念拆解为三个层层递进的探究任务。课堂中，教师退到学生的视野之外，成为材料的提供者、安全的守护者和思维的追问者，让学生在手心出汗、心跳加快的真实体验中建构科学概念。设计的每一处环节都经过多轮试教打磨，力求每一个提问都能撬动思维，每一次操作都有明确的方法目标。

二、教材分析与学情诊断

教材编排上，本课由三个板块构成：观察热气球图片提出猜想、动手实验验证热空气上升、了解热空气上升原理在生活中的应用。三个板块从现象到本质再到迁移，逻辑链条清晰。需要特别指出的是，教材实验中使用的旋转纸蛇和简易“热气球”（大号保鲜袋），操作门槛低、现象明显，但对三年级学生的精细动作和安全意识提出了要求，教师必须在