2026年秋部编版小学五年级语文上册第七单元第23课《老舍先生》教学设计.docxVIP

2026年秋部编版小学五年级语文上册第七单元第23课《老舍先生》教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

1.对接2026年义务教育语文课程标准第三学段要求

（1）对应文学阅读与创意表达学习任务群“阅读记人叙事优秀作品，品味细节描写，感知立体人物形象，表达真实阅读感受”的目标要求，引导学生在真实的任务情境中完成语言积累、形象感知、审美鉴赏的全过程；

（2）落实“教-学-评”一体化要求，将星级评价、同伴互评等过程性评价贯穿学习全程，聚焦文化自信、语言运用、思维能力、审美创造四类核心素养的落地。

2.明确单元编排序列

（1）本单元以“凡人微光，细节藏情”为主题，设置两个核心语文要素：阅读层面能抓取典型细节体会人物品质与作者情感，表达层面能选取生活化小事写出人物真实特点；

（2）本课作为单元第三篇精读课文，上承《慈母情深》《父爱之舟》的亲情类细节品读方法，下启《回忆鲁迅先生（节选）》的自主略读、单元习作“我敬佩的普通人”的方法迁移，是单元阅读方法转化为写作能力的关键载体。

（二）文本内涵

1.本文是作家汪曾祺回忆友人老舍的叙事散文，全文没有宏大叙事与刻意颂扬，选取了老舍先生定居北京四合院时期的六个生活切片：侍弄花草邀约邻人共赏昙花、收藏名家画作允许孩童触摸、待客不分身份永远热忱周到、接济生活困难的文人慷慨相助、伏案为青年改稿细致到标点符号、秋日摘菊赠予路过的学童，文字平实冲淡，如邻里