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2026年秋北师大版小学六年级语文上册第5单元《往事》第10课《童年回忆》公开课教学设计

一、教材分析

（一）单元编排定位

1.本单元隶属于2026年秋北师大版小学六年级语文上册第五单元“往事”主题单元，单元核心语文要素为“梳理叙事类文本的写作脉络，抓住印象深刻的场景、细节体会作者蕴含的真挚情感，联结自身生活经验分享个性化的成长体验”，单元选文以不同作者的回忆性叙事散文为主，搭建了“文本品读—方法迁移—创意表达”的阶梯式学习路径。

2.《童年回忆》作为单元第10课，是单元第二篇精读课文，上承单元开篇《永远的歌声》中“童年里的师生情”的情感铺垫，下启略读课文学习、单元习作“写自己的往事”的实践任务，承担着落实“细节品读”方法教学、搭建读写联结支架的核心作用。

（二）文本育人价值

1.课文是作家张炜回忆童年乡土生活的叙事散文，以质朴、充满烟火气的语言，按季节顺序串联了三个童年生活场景：盛夏在打谷场跟着外祖母纳凉听故事、深秋雨后在菜园追蝶捉蛐蛐、隆冬夜里围着火炉啃烤红薯听长辈讲老话，没有跌宕起伏的戏剧化情节，全是日常的细碎温暖，字里行间藏着对无忧无虑童年时光的怀念、对外祖母的深切思念、对质朴乡土生活的眷恋。

2.文本语言平白如话但细节饱满，有大量可触可感的具象描写：磨出毛边的蒲扇、裤腿上的泥点、玻璃罐里蛐蛐的轻叫、烤红薯烫得人双手倒换的触感，契合小学生的形象思维特点，是引导学生体