人教版四年级下册《宝葫芦的秘密》教学设计_4.pdfVIP

人教版四年级下册《宝葫芦的秘密》教学设计

一、课堂导入：从“想”到“得到”的魔法

想象一下，如果你正趴在课桌上发呆，突然“叮”的一声，一个圆滚滚的宝葫芦

天而降，里面装着做不完的数学题、永远吃不完的零食，还有能飞上天的翅膀。你会

怎么做？是立刻尖叫着跳起来，还是先摸摸自己的脸，确认是不是在做梦？

对于四年级的孩子来说，王葆的故事就像一面镜子。他也有一个这样的宝葫芦，

但他很快发现，不劳而获的快乐，往往像踩在云端一样，看似轻盈，实则让人心里发

慌。今天，我们不开启枯燥的理论分析，而是把教室变成“宝葫芦探险队”的基地，带

着孩子们钻进王葆的梦里，去拆解那个关于“诚实”与“成长”的秘密。

二、情境重构：当魔法变成“麻烦”

教学的第一站，不是直接讲道理，而是把孩子们带进王葆最头疼的那个下午。

场景重现：

王葆想钓大鱼，宝葫芦变出了一条活蹦乱跳的鱼，结果鱼是邻居张奶奶刚钓上来

的，王葆还没来得及解释，就被当成了“偷鱼贼”。

王葆想变出一套新文具，结果文具盒里装满了全是张冠李戴的旧东西，甚至把同

学的作业本也变到了自己桌上，害得他在课堂上被老师点名批评。

在这个环节，我们可以请两位同学上台演一出“小短剧”。

一位扮演王葆，手里拿着一个空盒子，一脸