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初中七年级地理上册“制作简易地球仪”教学设计

【课程标准分析】

本课依据义务教育地理课程标准对“地球的宇宙环境”部分的要求展开，课程标准明确提出“学会制作简易地球仪”“运用地球仪说出经线与纬线、经度与纬度的划分”“能在地球仪上确定某一地点的位置”等行为要求。第三课时是在学生认识地球形状与大小、初步了解经纬网和经纬度基础上的实践操作课，属于地理实践素养培育的关键落点。课程标准的表述从“知道”走向“制作”与“运用”，意味着本课的教学重心必须由知识复现转向动手实践与空间思维的建构，这与地理学科核心素养中“区域认知”与“地理实践力”两条主线完全吻合。

【教材分析】

本课时处于中图版（北京）七年级地理上册第一章第三节“地球的模型”的收束位置。前两课时完成了地球仪各部件名称的识读、经纬线的特征辨识和经纬度的判读方法。第三课时的教材内容呈现为两个部分：一是简易地球仪的制作任务，二是利用自制地球仪或标准地球仪完成的综合定位活动。教材编排隐含一条清晰的素养进阶链——从“看模型”到“做模型”，再到“用模型”，学习工具由教科书提供的平面图转变为学生亲手塑造的立体实体。

教材中“制作”环节的设置绝非点缀。七年级学生的思维正处于具体运算向形式运算过渡的阶段，抽象的经纬网概念若无实体支撑，极易停留在机械记忆层面，表现为“会做题、说不清、指不准”。通过亲手缠绕经线、标注纬度、安装地轴，学生对“经线连接南北两极”