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小学五年级综合实践活动神奇水世界健康饮水教学设计

一、教学理念与设计思路

本课选自桂科版五年级下册综合实践活动第8课，以水为载体，以健康饮水为问题主线，引导学生经历提出问题—调查探究—数据分析—形成结论—倡导行动的完整实践活动链条。综合实践活动课程的核心价值在于让学生在真实情境中发现真实问题、运用真实方法、获得真实成长，本课的设计摒弃了以知识灌输为主的课堂形态，转而以水为主线串联科学调查、数学统计、健康常识与社会责任四个维度。

学情方面，五年级学生已经具备基本的观察记录能力和初步的数据整理经验，对每天喝多少水喝什么水更健康有朦胧的生活经验，但这些经验往往碎片化，甚至夹杂着网络广告和家庭习惯带来的错误认知。例如，不少学生认为饮料比水好喝就是好口渴了才需要喝水，这些朴素而错误的观念恰恰是本课最有价值的教学起点。

二、教学目标

（一）价值体认层面。学生通过调查身边的水资源与饮水现状，认识到水是生命之源，形成珍爱水资源、关注自身健康的责任意识。

（二）责任担当层面。学生能够以小组为单位完成一次校园饮水情况调查，并面向同学或家庭发出科学饮水倡议，在真实任务中学会分工合作、协商解决问题。

（三）问题解决层面。学生学会使用问卷、访谈、称重测量等方法收集数据，能用统计图表呈现班级同学每日饮水量的调查结果，并依据儿童每日适宜饮水量的科学依据作出判断。

（四）创意物化层面。学生设计并制作健康饮水宣传卡