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《比例尺的意义》教学设计

教学目标：

1、理解比例尺的意义。

2、能把线段比例尺转化成数值比例尺。

3、能够求出一幅图的比例尺。

4、体会比例尺在生活中的应用，能够解决实际问题。

教学重点比例尺的应用。

教学难点：比例尺的实际意义。

教具准备：

课件尺子

教学过程：

设置教学情境，感受比例尺

画画比比

画一条5厘米的线段

画一条10米的线段

遇到什么问题了，纸不够大吧，有什么好的办法吗？

质疑：为什么能画在这么小的一张纸上呢？

（长度按一定的比例缩小了。）

3、挑两张不一样的长度的图，为什么同要是10米的线段，画在图上的长短又不一样呢？

生1：我画的是缩小到原长的十分之一。

生2：我画的是缩小到原长度的二十分之一。

师：通过刚才的活动，我们知道图上距离与实际距离之间存在着一种倍数关系，这就是今天我们要研究的新知识——比例尺（板书课题）

新知探索：

1、比例尺的意义

（1）自学什么叫比例尺

什么是比例尺呢？谁能用自己的话来说一说？

打开收验证。

师根据学生的回答板书。（强调第二种写法）

（2）比例尺的意义

师：同学们已经认识了比例尺，请同学上前台找到两幅中国地图上的比例尺。

生找到，教师板书：图上距离∶实际距离=比例尺或EQ\F(图上距离,实际距离)=比例尺。

2、数值比例尺。

（1）?出示课文插图。

（2）?找到“比例尺1：100000000”。