人教版一年级下册《棉花姑娘》教学设计_2.pdfVIP

让棉花姑娘“活”起来：人教版一年级下册

《棉花姑娘》教学实录与思考

一、从“”的棉花田开始

清晨，阳光像金色的蜂蜜，黏糊糊地淌进教室。黑板上画着一片白茫茫的棉

田，可这田里不对劲。那些本该像云朵一样蓬松洁白的棉花，此刻却皱起了眉头，脸

上长满了绿黑相间的小斑点，像是不小心蹭上了脏兮兮的锅底灰。

“老师，棉花姑娘生病了吗？”刚上完体育课的一年级孩子们，眼睛瞪得圆溜溜

的，像两颗黑葡萄。

“是啊，她痒得直喊疼，叶子都黄了。”我故作神秘地压低声音，“谁愿意当医

生，来救救这位棉花姑娘？”

没有长篇大论的导入，没有枯燥的“今天我们要学习第几课”。我们就从这片“生

病”的棉花田开始。对于六岁的孩子来说，故事里的世界就是他们的世界。当“棉花姑

娘”不再是书本上冰冷的铅字，而是一个需要帮助的、会哭会笑的邻居时，学习的种子

就已经悄悄埋下了。

正如叶圣陶先生所言：“教材无非是个例子。”在这个例子里，我们不是要解剖一

只青蛙，而是要陪着一个孩子，去经历一场关于“帮助”与“成长”的奇妙旅行。

二、第一站：谁来了？——角色登场与情感共鸣

故事的第一幕，是“请求”。

棉花姑娘生病了，她看见了谁？

1.燕子：飞得高，却帮不上忙