2026年初中《寄扬州韩绰判官》怀念江南旧游教案.docxVIP

2026年初中《寄扬州韩绰判官》怀念江南旧游教案

一、教材分析

（一）选文定位

1.所属单元编排逻辑

（1）本诗选自教育部统编版2024审定七年级上册第三单元“四时风物忆旧游”课外古诗词诵读模块，是单元第四篇古典诗词作品，完全对接2026年义务教育语文新课标“文学阅读与创意表达”任务群7-9年级学段要求中“借助意象梳理作品情感脉络，体会古典诗歌寄寓的个人情志与地域文化关联”的培养目标。单元此前先后安排了李白《峨眉山月歌》、杜甫《江南逢李龟年》等怀人忆游主题作品，梯度设置从“依托具体事件直抒旧游怀念”逐步升级到“依托写意氛围藏情于景的间接抒情”，本诗承担着承上启下的审美进阶功能，是学生第一次系统性接触“无一字直抒胸臆、全篇以景藏情”的晚唐绝句经典样本。

（2）本诗配套编入的统编版教材拓展资源模块，同步对接2026年新课标提出的“中华优秀传统文化浸润”要求，附带了中国大运河文化遗产局公开的扬州二十四桥4K实景素材、杜牧扬州仕宦生平史料卡片，将诗词学习和地方文化遗产传播深度绑定，突破了传统古典诗词教学“只讲文本、脱离现实”的局限，为学生搭建从“读懂诗句”到“建立文化身份认同”的桥梁。

2.文本核心教学价值

（1）全诗仅28字，是杜牧晚年回忆扬州两年幕府生涯旧游经历的寄友作品，没有一处提及具体游玩事件，没有一处直接出现“怀念”“想念”等直白抒情词汇，却通过“隐隐青山、迢迢流水、未凋秋草