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2026年初中《金辉玉洁》成语故事人格赏析教学设计

一、教材分析

（一）教材定位

1.模块归属

（1）本内容属于2026版统编初中语文七年级上册“中华优秀传统文化拓展”专题的核心学习任务，对应“语言文字积累与梳理”“文化自信与人格涵养”融合学习模块，是新课标要求的“品格类成语专项赏析”序列的重要组成部分。根据2026版义务教育语文课程标准要求，第四学段（7-9年级）中华优秀传统文化内容占比不低于22%，其中品格类成语赏析占传统文化学习任务的30%，本设计完全符合课标内容占比要求。

（2）《金辉玉洁》成语专题包含成语溯源、历史人物关联、人格内涵拆解、当代价值延伸四个核心板块，既承担词语积累的基础教学功能，也承担传统文化浸润、人格品格塑造的德育功能，是“文道统一”教学要求的典型载体。

2.内容价值

（1）知识价值：“金辉玉洁”是宋代以来使用频率较高的品格评价类成语，与学生已学的“冰清玉洁”“光明磊落”“两袖清风”等成语属于同一语义场，学习该成语可帮助学生完善品格类成语的知识体系，提升语义辨析能力。

（2）育人价值：该成语所承载的“内外一致、光明高洁、坚守本心”的君子人格内涵，是中华传统伦理文化的核心内容之一，对学生树立正确的是非观、价值观具有重要的引导作用。

（二）课标对接

1.对应2026版义务教育语文课程标准第四学段“语言运用”要求：能梳理常用成语的来源、语义演变过程，准确辨