小学五年级科学《摩擦力》教学设计——苏教版五年级上册第十课.docxVIP

小学五年级科学《摩擦力》教学设计——苏教版五年级上册第十课

一、教学背景分析

本课是苏教版科学五年级上册第四单元力与运动中的内容。《义务教育科学课程标准（2022年版）》在物质的运动与相互作用这一核心概念中明确提出，五至六年级学生应知道力有大小和方向，摩擦力是日常生活中常见的力。本课的学习既是对前几课力能使物体运动状态发生改变的深化，也为后续学习简单机械、能量转化奠定基础。

五年级学生经过四年多的科学学习，已经具备一定的观察、实验和归纳能力。他们对摩擦现象并不陌生——走路打滑、鞋底花纹、用手搓热、橡皮擦字，这些都与摩擦有关。但学生的认识停留在经验层面，存在几个典型误区：认为摩擦力总是坏的、认为物体表面越光滑摩擦力一定越小在所有情况下都成立、把摩擦力和重力、拉力混为一谈。教学中需要通过结构化实验，让学生的模糊经验上升为可测量、可比较的定量认识。

二、教学目标

科学观念目标：知道一个物体在另一个物体表面运动时，接触面会产生一种阻碍运动的力，这种力叫作摩擦力；知道摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、接触面所受的压力有关。

科学思维目标：能基于生活现象提出可探究的问题，通过对比实验数据归纳影响摩擦力大小的因素，初步建立控制变量的思维方式。

探究实践目标：会使用弹簧测力计沿水平方向匀速拉动物体并正确读数；能小组合作设计并完成对比实验，记录、整理实验数据。

态度责任目标：体验合作探究的乐趣，乐于倾