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高中一年级信息技术教学设计：信息系统的功能探秘与实践

一、教学设计背景与学情分析

本课面向高中一年级学生，依据《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》中信息系统与社会模块的要求展开，对应教科版（2019）必修2第一单元第二节内容。学生在初中阶段已经接触过各类应用软件，对网上购物、扫码支付、校园一卡通等日常信息系统有丰富的感性体验，但他们大多停留在会用的层面，很少思考信息系统内部究竟在做什么、数据如何在系统中流转、系统与使用者之间如何互动。

高一学生正处于由形象思维向抽象思维过渡的关键期，具备一定的归纳与概括能力，乐于在真实情境中开展探究。本课的难点在于功能这一概念较为抽象，如果直接灌输输入、存储、处理、输出、控制五大功能的定义，学生容易死记硬背、考完即忘。因此本设计以真实问题为线索，以一次网购包裹的旅行为贯穿情境，让学生在追踪数据流向的过程中自主建构信息系统五大功能的概念框架，再通过小组合作剖析校园信息系统，完成从具体到抽象、再从抽象回到具体的认知闭环。

二、教学目标设定

信息意识维度：学生能够识别身边常见的信息系统，主动分析其服务对象与运行机制，形成系统视角看待数字化生活的习惯，遇到陌生软件时能有意识地追问其数据处理逻辑。

计算思维维度：学生能够用自己的语言准确描述信息系统输入、存储、处理、输出、控制五项基本功能，能针对一个真实系统绘制数据流转示意图，能将复杂系