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小学六年级科学上册《时间的度量与事物的变化》教学设计

一、教材分析

本课是教科版科学六年级上册地球运动单元的收束课。学生在前几课中已经通过模拟实验认识到昼夜交替、四季轮回是地球运动的直接结果，而本课的核心任务是把视角从天体怎么转转向地球上的事物怎么变。时间不是一个可以摆在实验桌上的器材，它看不见、摸不着，却真实地刻在树的年轮里、候鸟的翅膀上、稻子的抽穗中、潮汐的进退间。教材选择由自然现象切入，引导学生梳理昼夜交替与四季更替对生物、气候、人类生活的深层影响，进而让学生意识到：时间不是抽象的概念，而是被变化的事物所标记和度量的。

本课承担着三重使命。其一，知识整合，把分散的昼夜、四季知识打通，形成地球运动—时间流逝—事物变化这一完整的因果链条。其二，思维进阶，从低年级的观察现象走向高年级的建立联系，学生要学会在纷繁的变化中辨识出周期性规律。其三，情感渗透，让学生体悟古人观象授时的智慧，理解历法、节气这些文化遗产背后扎实的观察依据，建立科学与生活、科学与文化之间的通道。

教材编排上由观察讨论入手，先回忆昼夜和四季的变化规律，再以阅读资料和研讨交流的方式，让学生收集昼夜和四季对生物及人类影响的实例，最终以归纳总结收束。这样的设计给学生留出了较大的自主建构空间，也对教师的课堂组织提出了较高要求：如果处理不当，容易上成资料的堆砌课，而丢失思维的增量。

二、学情分析

六年级学生已经具备了较为丰富