人教版八年级下册《回延安》教学设计_4.pdfVIP

人教版八年级下册《回延安》教学设计：在黄

土高坡上找回心跳

一、课堂导入：从“乡愁”到“心跳”的切换

想象一下，你背着一个旧帆布包，走了几天几夜，终于站在熟悉的村口。没有导

航，没有微信定位，只有满眼的黄土和耳边呼啸的风。这时候，你的第一反应是什

么？是掏出手机发朋友圈？还是忍不住想哭？

如果是现代人，大概会先找信号；但如果是当年的诗人贺敬之，或者我们即将走

进课文的学生，反应只有一个：扑通扑通的心跳。

今天这堂课，我们不谈枯燥的“意象分析”，也不搞生硬的“中心思想概括”。我们

要做的，是带大家“回”一趟延安。不是用眼睛看，而是用脚踩、用手摸、用耳朵听，

去触摸那滚烫的黄土，去重温那段“血浓于水”的岁月。

为什么要把《回延安》讲得这么“重”？因为这首诗里藏着的，不仅仅是一个人的

归乡，更是一代人精神的“寻根”。它像一把钥匙，能打开我们心中那扇关于“家”和

“信仰”的门。

二、情境重构：把“信天游”变成“街头快闪”

上课铃一响，别急着翻开课本。先关掉多媒体投影，或者把PPT换成一张泛黄的

延安窑洞老照片，再配上一段高亢、粗犷的信天游旋律。

1.听觉的“轰炸”

信天游，是黄土高原的呼吸。它不像流行歌那样讲究押韵的工整，也不像古典诗