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《观察物体》整体规划

义务教育课程标准实验教科书（人教版）五年级上册38—43页，知识脉络非常清晰，包括两部分内容：

1.从不同位置观察物体，辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形状和相对位置。

2.搭简单的立体图形，学生进一步学习从不同方向观察立体图形。

二、教材分析

空间与人类的生存和居住紧密相关，了解、探索和把握空间，能使孩子更好的生存、活动和成长。因此根据数学的学科特点和课程特点，“视图与投影”是《课程标准》中“空间与图形”这一领域的内容，在不同学段有着明确的要求。第一和第二学段分别要求“能辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状”“能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置”，到第三学段才正式学习投影和三视的知识。所以在本单元教材没有给出视图的概念，而是采用“从不同方向观察”的表示。在这单元中，学生经历观察的过程，体验从不同位置观察物体，辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体或一组立体图形的相对位置和形状，并且通过拼搭活动，培养学生的空间观念和推理能力。

1.教材地位。

例1通过观察小药箱的活动，使学生认识到从不同方向观察立体图形看到的形状是不同的；例2让学生观察两个简单立体图形组合的活动，学会辨认从不同方向观察到两个物体的形状和相对的位置；例3观察4个小正方体搭成的一个简单立体图形的活动，使学生进一步学习从不同的方向观察立体图