高中信息技术必修《文本信息的加工与表达》单元整体教学设计——高一信息技术粤教版3.docxVIP

高中信息技术必修《文本信息的加工与表达》单元整体教学设计——高一信息技术粤教版3.1

一、教学背景与教材分析

本课选自粤教版高中信息技术必修《信息技术基础》第三章第一节“文本信息的加工与表达”。本节内容是学生从“获取信息”走向“加工信息与表达信息”的关键转折点，上承信息获取的方法与评价，下启表格信息、多媒体信息的加工与集成，在整个必修模块中处于枢纽地位。

本节教材围绕三个核心问题展开：常见的文本类型及其特点、日常文本信息的加工要点、报刊类文本的一般加工流程。教材以电子小报制作为载体，渗透了“需求分析—选择工具—加工处理—表达交流”的信息加工一般过程，体现了技术为人服务、形式为内容服务的课程价值取向。

高一年级学生已在初中阶段接触过文字处理软件的基本操作，能够完成录入、字体设置、简单排版等任务，但普遍存在三个短板：一是重操作轻设计，拿到任务就急于动手排版，缺乏前期规划意识；二是重形式轻内容，喜欢堆砌艺术字、花边和色彩，忽略信息表达的真实意图；三是重模仿轻创新，习惯照抄模板，缺少面向真实受众的表达能力。本课的教学着力点，正在于把学生从“软件操作工”提升为“有目的的信息表达者”。

二、教学目标

（一）信息意识目标

学生能够结合具体情境判断文本信息的类型与受众需求，认识到同一内容因表达目的不同而应选择不同的加工方式，形成“先想清楚为什么写、给谁看，再决定怎么排版”的加工意识。

（二）计算思