2026年秋部编版小学六年级语文上册第2单元第8课《灯光》说课教学设计.docxVIP

2026年秋部编版小学六年级语文上册第2单元第8课《灯光》说课教学设计

一、教材分析

（一）单元整体定位

1.本单元是部编版六年级上册集中编排的革命文化主题单元，契合2026版义务教育语文课程标准中“革命文化内容占比不低于10%、依托具象载体落实核心素养培育”的要求，单元语文要素有两点：一是了解文章点面结合写场面的方法，二是体会革命先烈的崇高精神，树立珍惜当下生活的意识。

（1）单元前三篇课文分别从领袖诗词、战斗英雄群像、开国大典宏大叙事的维度展现革命历程，《灯光》作为单元收束的略读课文，以小切口、生活化的视角补充了普通基层指战员的革命信仰叙事，实现宏大主题与个体情感的衔接。

（2）从学业要求看，本课承担着巩固“梳理文章表达顺序、体会关键词句表情达意作用、初步领悟文章表达方法”的第三学段阅读训练任务，同时承载着革命文化浸润的育人功能，符合新课标中第三学段学生“能阅读革命题材文学作品，说出真实情感体验，主动传承革命精神”的学业质量标准。

（二）文本特质解读

1.文本是作家王愿坚创作的回忆性散文，以“灯光”为核心线索，采用倒叙手法，从天安门广场的灯光切入，回忆1947年豫皖苏平原围歼战中郝副营长为了给后续部队照亮前进道路，点燃手中珍视的书本暴露自己、最终牺牲的往事，结尾再回到天安门广场的璀璨灯光，形成首尾呼应的严谨结构。

（1）语言平实有温度，没有刻意的煽情，所有情感都藏在细节里：