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2026年秋部编版小学语文二年级下册《丑小鸭》教案

一、教材分析

（一）文本定位

本课隶属于2026年部编版小学语文二年级下册“童话大世界”单元，属于《义务教育语文课程标准（2026年版）》“文学阅读与创意表达”第一学段学习任务群范畴，是丹麦作家安徒生的经典童话作品。课文以注音形式呈现，搭配4幅彩色插图，对应丑小鸭出生受欺、逃亡野外、偶遇天鹅、蜕变成天鹅的核心情节，符合低段学生的阅读认知规律。

（二）教学价值

1.人文价值：以丑小鸭的成长经历为载体，传递“不被外界评价定义、心怀希望坚持成长”的生命观，落实核心素养中“文化自信”“审美创造”的要求，引导学生初步建立自我认同的意识。

2.语文价值：落实单元语文要素“借助插图、关键词梳理故事内容，尝试简单讲述故事”，同时夯实低段识字写字基础，积累“又冷又饿、孤零零”等特殊结构词语，训练有感情朗读的能力，落实“语言运用”“思维能力”核心素养要求。

二、学情分析

（一）已有基础

二年级下册学生已经积累1600左右常用汉字，能独立借助拼音读通注音课文，具备初步的圈画、批注阅读习惯，对童话类文本兴趣浓厚，有过3-5次小组分角色朗读的活动经验，能简单表达自己读故事的直观感受。

（二）认知难点

学生对故事的理解容易停留在“丑小鸭最后变成天鹅很开心”的表层情节，难以共情丑小鸭多次被排挤的心理变化，也容易将“丑”的定义局限于外在样貌，无法理解“每个生