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高中信息技术必修《表格信息的加工与表达》教学设计

一、教学基本信息

本课选自粤教版《信息技术基础》第三章第二节，授课对象为高一年级学生，计划用两课时完成。前一节学生已经掌握了文本信息的加工与表达，能够熟练使用字处理软件完成图文混排任务。本节课是信息加工板块的深化，表格既是数据组织的方式，也是一种比文字更高效的表达语言，学好这一节，学生在后续的图表加工、多媒体信息加工中都会有扎实的根基。

从教材编排看，本节包含三个递进的层次：表格信息的加工，即用电子表格软件完成数据的录入、计算与排序；表格数据的图形化，即用图表揭示数据背后的规律；表格加工的多元化应用，即让数据服务于真实的生活决策。教材给出的范例是班级评比数据的统计，这个素材贴近校园生活，但略显单薄，我在设计中对其做了扩展，引入贴近学生真实生活的数据情境。

二、学情分析

高一学生在初中阶段接触过电子表格的基本操作，能够完成简单的数据录入和求和，但对排序、筛选、函数的运用多停留在机械模仿层面，对“为什么要排序”“什么时候该用图表而非表格”缺少思维层面的认识。这个年龄的学生逻辑抽象能力正在形成，喜欢动手操作，喜欢有竞争感和任务感的课堂，对与自己生活相关的数据（如体测成绩、月消费、手机使用时长）有天然的探究兴趣。

基于以上判断，本课教学不宜做成软件功能说明书式的讲解，而应以问题为驱动，让学生在解决真实问题的过程中主动调用工具，教师退到引导者