初中七年级英语Unit 4 Developing ideas听说课教学设计.docxVIP

初中七年级英语Unit4Developingideas听说课教学设计

一、教材与学情分析

本课为外研版新教材七年级上册Unit4第四课时Developingideas板块的听说整合课，涵盖教材中①至④四个活动，承担从听懂走向会说的关键过渡。单元主题为校园生活与自我成长，本课语料围绕学生就社团选择、学习计划展开对话，既有信息提取型的听力文本，也有以给出建议为核心功能的口语产出任务。录音文本中包含大量提建议与回应建议的功能句式，如Whynot...、Howabout...、Thatsagoodidea等，这些是《义务教育英语课程标准（2022年版）》三级目标中能就熟悉的话题进行简单交流能根据不同情境使用恰当的语言形式的直接落实点。

从教的内容看，本课包含三层语言知识：其一是主题词汇，涉及社团名称、学科活动与时间安排；其二是功能句型，即建议的提出与接受、婉拒；其三是语篇层面的对话组织方式，即开场寒暄、话题推进、建议交换、礼貌收尾的完整话轮结构。听力部分训练学生抓取人物、地点、意图等关键信息的微技能；口语部分要求学生将输入的句式迁移到真实交际情境中。

就浙江地区七年级学生而言，经过半个学期的初中学习，多数学生已具备约四五百词的活跃词汇量，能进行简单的日常问答，但在三方面存在明显短板：一是听力习惯依赖逐词听辨，缺乏抓主旨、记要点的策略意识，遇到连读弱读即断片；二是口语输出