不同年龄段儿童课程设计与教学目标.pdfVIP

课程设计原则

3～4岁

特点：对于事物的认知处于朦胧阶段，具有极强的对于外界的好奇心理。需要对于生活的

形象化教授，对于知识的生动化学习，尽可能的用感官和动手能力刺激其对外界的认知。

课程设置：用、故事等方式使儿童在游戏中找到自我定位，全面启发儿童的想象力，让儿

童在游戏中逐渐了解生活基本概念，例如：左右、上下、空间、颜色等概念、城墙、建设

动物园等。在团队协作中学会人际交往的基本。

5～6岁

特点：幼儿入学前准备阶段，这时期的幼儿心理活动概括性和有意性的表现更为明显。初步形

成了比较稳定的心理特征。掌握了部分和整体的包含关系；能够掌握比较抽象的概念；对

关系也有所理解。

课程设置：学习简易力学概念和机械结构，在任务中培养逻辑思维能力；通过合作及竞赛

的实践，培养团队合作意识，发掘孩子个性特点。锻炼孩子观察、表达和理解能力，为升学做

准备。

7～8岁

特点：儿童初入校园，具备一定的认知力和表达力，开始用科学的方式看世界。对于已知事物

的形象化表