初中九年级英语Unit 4 Section B 1a-1e听说整合教学设计.docxVIP

初中九年级英语Unit4SectionB1a1e听说整合教学设计

一、教材定位与单元脉络分析

本课时属于人教版英语九年级全册Unit4Iusedtobeafraidofthedark第五课时，即SectionB听说板块1a至1e。本单元大观念定位为认识自我成长，悦纳成长变化，核心语言项目为usedtodo/be结构及其变式，用以描述过去的习惯、外形、性格与心理状态。整个SectionA已经完成了外形与性格变化的表达建构，学生掌握了Heusedtobeshort,butnowhestall一类基本句式。SectionB则将话题从外在变化引向内在成长，由1a至1e的童年恐惧话题切入，为后续2b大阅读《HeStudiesHarderThanHeUsedTo》中留守儿童李文的转变故事作好情感与语言的双重铺垫。

从板块内部看，1a以图片和器官名称式词汇呈现童年恐惧对象（dark,spiders,snakes,tests,heights等），完成话题激活；1b为口头调查，半开放操练usedtobeafraidof句型；1c、1d为两层次听力输入，分别指向细节判断与信息补全；1e为结对口头输出，围绕过去害怕什么、现在如何展开真实交流。五个活动环环相扣，构成话题激活—句型操练—听力输入—听后输出的完整听说链条。教师若只