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小学三年级科学《蚕变了新模样》教学设计（含活动记录单）

一、教学设计的理念与依据

本课是教科版科学三年级下册第二单元动物的一生中的第五课。在前几课的学习中，学生已经亲历了蚕卵孵化、蚁蚕饲养、幼虫蜕皮长大的全过程，手中积累了大量鲜活的观察经验。本课聚焦于蚕生命中一次剧烈的变身——吐丝结茧、化蛹，引导学生观察蚕茧与蚕蛹的形态特征，理解蛹是蚕生命周期中承上启下的重要阶段，为后续观察蚕蛾羽化做好了认知铺垫。

设计遵循《义务教育科学课程标准》对低年级段生命系统的构成层次与生物体的稳态与调节相关学习内容的要求，把观察—描述—比较—推理作为本课的能力主线。三年级学生以具体形象思维为主，对蚕宝宝躲进茧里变成了什么充满好奇，也普遍存在蚕在茧里睡觉了蚕死了等朴素而错误的前概念。教学不从定义出发，而从学生真实的问题出发，用实物、用证据说话，让儿童在亲手剪开蚕茧、亲眼见到蚕蛹的那一刻完成概念的自我建构。

本课的情感目标同样重要。养蚕历时一个多月，学生与蚕之间已经建立了朴素的情感联结。借蚕蛹能不能动剪开茧蚕会不会疼等真实讨论，渗透尊重生命、爱护实验动物的意识，让科学课同时成为一堂生命教育课。

二、教材与学情分析

教材编排了三个主要活动：一是交流中描述蚕吐丝结茧的过程；二是观察蚕茧的外部形态并推测内部情况；三是打开蚕茧观察蚕蛹，比较蛹与幼虫的异同。三个活动层层递进，从看不见走向看得见，从外形观察走向内部探究，