浙江省台州市路桥区新桥中学高一信息技术必修一3.docxVIP

浙江省台州市路桥区新桥中学高一信息技术必修一3.2图表处理第六课时教学设计

一、教学背景分析

本课时是浙教版高中信息技术必修一《数据与计算》第三章第二节图表处理的第六课时，也是本单元的综合实践与成果表达课。经过前五课时的学习，学生已经掌握了数据的采集与整理、表格软件的基本操作、常见图表类型（柱形图、折线图、饼图、散点图）的创建方法，以及如何根据数据特征选择合适的图表类型。本课时的核心任务不再是单一技能点的训练，而是引导学生完成一次完整的数据分析闭环：从真实问题出发，完成数据清洗、图表制作、图表解读，最终形成一份有观点、有证据、有表达的数据分析报告。

授课对象为高一年级学生。新桥中学地处台州市路桥区，学生日常生活中接触电商、移动支付、短视频平台的频率很高，对数据有朴素的生活感知，但缺乏用数据支撑观点的理性表达习惯。从前期课堂观察看，学生普遍存在三个薄弱环节：一是会做图但不会选图，图表类型与数据关系不匹配；二是图表要素残缺，标题含糊、单位缺失、图例混乱；三是停留在看图说话层面，读得出数值，读不出趋势、结构和异常，更谈不上用图表论证一个观点。本课时正是针对这三个断层设计的综合提升课。

二、课标与教材依据

《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》对本模块的要求聚焦于数据意识与计算思维的养成，强调学生能够针对具体学习任务，体验数据的采集、分析、可视化呈现的基本过程，并能选用