高中信息技术学考复习课《简单算法及其程序实现》教学设计.docxVIP

高中信息技术学考复习课《简单算法及其程序实现》教学设计

《浙江省普通高中信息技术学科教学指导意见》将算法与程序设计分别列为必修模块的核心组成部分，学考对算法的内容要求达到C级。本课面向高三（高二学考前）复习，目标有三条：理解并掌握枚举、解析两类基本算法思想；能在Python环境下调试运行程序、跟踪变量变化；通过分析问题、设计算法、编写程序、调试验证四个环节，体验计算机问题求解的一般过程。教学重点为枚举算法与解析算法的程序实现，难点为循环条件的准确设定与边界值的处理。

一、学情分析与设计思路

学生对顺序、分支、循环三种基本结构已有初步认识，但在读题—建模—写码这一链条上普遍断层，常见问题是能看懂程序却写不出程序、循环条件边界错位、变量赋初值遗漏。复习课不能重复新授课的铺陈，应以典型题目为载体，以错例诊断为抓手，让学生在改错与改题中重构知识网络。本课按回顾唤醒—算法精讲—程序实现—变式拓展—归纳固化五个环节展开，全程以真实学考题型贯穿。

二、课前准备

教师准备：调试好的Python环境（机房统一安装IDLE或Thonny）、三个层次的导学任务单、录制的微视频（枚举法思想3分钟）。

学生完成：观看微视频，回顾while语句的语法格式，思考预知循环次数与未知循环次数两种情形下循环结构的选择。

三、教学过程

（一）情境导入：一张快递单背后的计算（约5分钟）

教师投影快递公司的邮费计算规则：省