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语文一年级《大还是小》教学设计

一、教学内容分析

1.课程标准解读

依据义务教育语文课程标准（2022年版），本学段语文教学聚焦“语言建构与运用”“思维发展与提

升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四大核心素养。本课《大还是小》作为低年级叙事性课文，需

落实以下课标要求：

•知识与技能：掌握课文核心生字词，能正确、流利朗读课文；初步理解课文内容，梳理“大”

与“小”的描述角度。

•过程与方法：通过自主朗读、合作探究、情境体验等方式，培养学生文本解读能力与逻辑思

维能力。

•核心素养：引导学生结合生活经验感知“大”与“小”的相对性，建立初步的自我认知，提升语言

表达的准确性与思维的灵活性。

本课教学严格对标学业质量标准，兼顾基础目标（如生字识记、课文朗读）与高阶目标（如相对性

思维培养、情感体验），确保教学内容的适切性与深度。

2.学情分析

本学段（一年级）学生具备以下学习基础与特点，具体分析如下表所示：

分析维度具体表现潜在困难教学对策

知识储备已掌握汉语拼音，对“相对性”概念理通过生活实例对