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小学五年级科学“怎样放得更大”教学设计

【教材分析】

“怎样放得更大”是教科版科学五年级上册微小世界单元的第二课。学生在上一课已经学会使用放大镜观察物体，知道放大镜是中央厚、边缘薄的透明镜片，能放大物体的图像，也初步建立了“放大倍数越大，视野越小”的感性认识。本课在此基础上提出一个自然的追问：一个放大镜的放大倍数有限，怎样才能把物体放得更大？教材引导学生沿着“两个放大镜组合——制作简易显微镜——认识光学显微镜——了解显微镜发展简史”这条线索展开探究，让学生经历一次完整的科学技术演进过程。

本课的核心活动是用两个凸透镜制作简易显微镜。学生需要找到两个凸透镜之间的合适距离，通过一个凸透镜把物体放大，再用第二个凸透镜把第一次放大后的像继续放大，从而获得更高的放大倍数。这一活动看似简单，实则蕴含光学成像的基本原理，也再现了十七世纪列文虎克和早期显微镜发明者的探索路径。教学中要让学生体会到：工具的改进推动了人类认识范围的扩展，科学和技术是相互促进的。

本课是后续“用显微镜观察身边的生命世界”等课的直接基础。只有理解了两片凸透镜组合可以放大的道理，学生在后续使用商用显微镜时才能知其然也知其所以然，不会在调焦、对光等操作上产生机械模仿而缺乏理解的问题。

【学情分析】

五年级学生经过上一课的学习，已经能熟练使用放大镜，对“放大”有直观体验，但多数学生认为放大倍数只取决于放大镜本身，很少有人主动想到