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小学四年级科学《给水加热》教学设计

一、教学设计的起点：从一杯温水说起

《给水加热》是大象版科学四年级上册第一单元的核心课，承接《测量水温》等前期内容，为后续《水沸腾了》《水的三态变化》奠定基础。本课的核心任务不是让学生记住加热会让水变热这一常识，而是引导学生用温度计连续测量水在加热过程中的温度变化，用数据描绘水温上升的规律，进而初步建立能量传递导致温度变化的朴素认识。

四年级学生每天接触烧水、温奶、洗澡水调温等生活场景，对加热有丰富的经验，但这些经验是模糊的、零散的。多数学生认为水加热后温度会一直匀速上升，甚至有学生认为加热时间越长水温可以无限升高。这些前概念既是教学的障碍，也是教学的资源。