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XX学校教师教育叙事培育专项五年发展规划（2026—2030年）

一、规划背景与现实基础

（一）规划背景

教育叙事是教师基于教育教学实践，通过故事化呈现、反思性解构、规律性提炼，将隐性教育经验转化为显性专业成果的重要载体，是连接教育理论与实践的关键纽带，也是推动教师从“经验型”向“研究型”“专家型”转型的核心路径。《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》明确提出要“支持教师开展教育教学研究，提升教师专业素质能力”，教育部《新时代基础教育强师计划》进一步强调要“丰富教师专业发展路径，引导教师凝练教育教学经验，形成个性化教育成果”。为落实国家及省市教师队伍建设相关要求，破解我校教师“重实践、轻总结，重教学、轻研究”的共性问题，系统构建教育叙事培育体系，充分发挥教育叙事在教师专业成长、学校文化建设、教育质量提升中的支撑作用，特制定本专项五年发展规划。

（二）现实基础

2021—2025年，我校已初步开展教育叙事培育探索，累计举办专题培训8场，覆盖教师216人次，收集教师教育叙事作品342篇，其中12篇获市级及以上教育叙事评比奖项，3篇在省级教育期刊公开发表，培育校级教育叙事骨干教师18名，为后续专项工作开展奠定了基础。但当前工作仍存在明显短板：一是覆盖不均衡，全校35岁以下青年教师参与率仅为42%，后勤、教辅岗位教师参与率不足15%；二是质量待提升，已收集的叙事作品中8