七年级英语Starter Unit 2 Keep Tidy! Section B 1a-1b听说课教学设计.docxVIP

七年级英语StarterUnit2KeepTidy!SectionB1a1b听说课教学设计

一、教学设计理念与依据

本课依据《义务教育英语课程标准》对语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四大核心素养的要求进行整体设计。StarterUnit2作为初中英语学习的起始单元，承担着从围绕物品名称的对话操练自然过渡到围绕个人生活场景开展真实交际的桥梁功能。SectionB1a1b以房间物品位置的问答为核心任务，学生需要运用Whereis/are...?Its/Theyreon/in/under...句型描述物品位置，同时通过语篇学习体会保持房间整洁的生活习惯及其背后的人格养成意义。

教学设计遵循学思结合、用创为本的英语学习活动观，以整理房间这一真实生活情境为主线，将语言知识的学习嵌入感知理解—操练内化—迁移运用三个递进层级的活动之中。教师不把1b听力处理为单纯的答案核对，而是将其设计为带着生活任务去听的信息获取过程，让学生在听前预测、听中抓关键信息、听后复述表达的过程中，经历完整的听力策略建构。

同时，本课坚持德育渗透无痕化原则。KeepTidy这一单元主题天然承载劳动教育与习惯养成教育价值，但教师不生硬说教，而是让学生在完成帮Ella找物品的交际任务过程中，自然体会到物品有序摆放的意义，从而使核心素养的落地点不空洞、可检测。

二、教材分析

本课属于人教版新教