小学一年级科学《上好科学课》教学设计苏教版一年级上册新教材.docxVIP

小学一年级科学《上好科学课》教学设计苏教版一年级上册新教材

一、设计理念

一年级科学课是学生系统接受科学启蒙的起点。苏教版新教材将上好科学课安排在起始单元，意图十分清晰：让学生在第一节正式的科学课里明白科学课做什么、怎么做、为什么要这样做。本课教学跳出宣布纪律的旧套路，把规则建立过程转化为学生亲身参与的科学活动，让学生在看一看、闻一闻、尝一尝（安全替代品）、听一听的体验中发现：科学课有自己的方法，规则是为了保护观察的准确和身体的安全。

教学遵循儿童认知规律，坚持三条原则。一是体验先于告知，所有课堂常规都从活动中自然生长出来，而不是教师单方面宣布。二是情境贯穿始终，以科学小侦探上岗为线索串联全课，规则即侦探守则。三是评价伴随全程，用实物化、可视化的方式让一年级学生能看懂自己的表现。

二、教材分析

本课是苏教版一年级上册第一单元第三课。前两课学生初步接触了科学家怎样工作，本课承担着把科学家的样子转化为小学生的行动的桥梁功能。教材呈现了科学课上常见的几个画面：观察、实验、记录、交流，以及实验室里的安全提示。

教材内容看似简单，实则承担着三重任务。第一，建立科学课的课堂规则，包括材料取用、小组分工、发言倾听。第二，启蒙科学方法的直观形态，即用感官观察、用简单符号记录、把发现说出来。第三，培植科学态度，让学生感到科学课有趣、有序、有规矩，愿意来上、敢于动手。

基于一年级学生以形象思维为主、注