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初中七年级地理上册宇宙中的地球第一课时教学设计

一、教学目标定位

本课时是中图版（北京）2024版七年级地理上册第一章第一节的起始内容，承担着学生进入初中地理学习破冰启蒙的双重任务。依据义务教育地理课程标准对地球在宇宙中主题的要求，本课时聚焦两个核心问题：宇宙中有哪些天体，地球在宇宙中处于怎样的位置，地球因何而成为目前已知唯一存在生命的行星。

结合七年级学生的认知特点，本课设定如下素养目标。区域认知层面，学生能够运用图文并茂的层级示意图，描述地球所处天体系统的层次结构，依次为可观测宇宙、银河系、太阳系、地月系。综合思维层面，学生能够从日地距离适中、体积质量适宜、自转与公转周期合理等角度，初步分析地球上存在生命的基本条件。地理实践力层面，学生能够通过观察星空影像、判读太阳系示意图、操作简易模型，获取和加工地理信息。人地协调观层面，学生在认识地球宇宙环境独特性的过程中，萌发珍爱地球家园的情感。

教学重点确定为天体系统的层次划分与太阳系的组成。教学难点确定为地球存在生命条件的理性分析。之所以把后者定为难点，是因为七年级学生习惯于接受现成结论，缺乏从多个地理要素相互作用的角度解释因果关系的经验，教师必须搭建思维阶梯，让学生自己推出结论，而不是把结论喂给学生。

二、学情分析与教学准备

授课对象为七年级新生。他们在小学科学课程中接触过太阳系八大行星的名称，多数能记住水金地火木土天海的顺口溜，也