人教版九年级上册《怀疑与学问》教学设计_2.pdfVIP

拆掉思维的“承重墙”：《怀疑与学问》教学

设计手记

一、从“听书”到“拆书”：课堂的开场

周一早读，教室里书声琅琅。我走进九年级的教室，没有像往常那样直接翻开课

本，而是从口袋里掏出一个被捏得皱巴巴的纸团，走到讲台中央。

“同学们，”我把纸团抛向空中，又稳稳接住，“如果有人说，这个纸团里藏着‘宇

宙终极真理’，你们信吗？”

台下哄堂大笑。

“好，那如果这位‘真理发现者’是咱们学校最德高望重的老校长，或者是一本被印

了十万册的‘畅销神书’，你们还信吗？”

笑声渐歇，几个学生开始挠头，眼神里多了一丝迟疑。

这就是我今天要带大家聊的——顾颉刚先生的《怀疑与学问》。在这篇文章里，

作者没有讲高深的哲学，而是像剥洋葱一样，教我们怎么把那些看似坚固的“真理”，

一层层剥开，看看里面到底是金玉良言，还是陈年烂泥。

我们常说“尽信书则不如无书”，这句话就像一把钥匙，今天，我们要用它打开一

扇通往独立思考的大门。

二、破题：为什么我们总爱“当传声筒”？

想象一下这样的场景：

小明在朋友圈看到一条消息：“喝绿豆汤能治百病，连癌症都能好！”他立马转发

给全家人，还配文“亲测有效，大家快喝！”

隔壁班的小红，在历