人教版五年级上册《将相和》教学设计1.pdfVIP

人教版五年级上册《将相和》教学设计：让历

史在课堂“活”起来

“读史使人明智。”当廉颇的负荆请罪与蔺相如的顾全大局在五年级孩子的眼中交

汇，历史的厚重便化作了生动的教育契机。

五年级的孩子，正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期。他们能读

懂故事，却难悟深意；能模仿动作，却难解人心。《将相和》这篇课文，表面是三个

小故事串联的历史传奇，内里却是关于“和”的智慧与格局。如何不让这节课变成枯燥

的文言文翻译或空洞的道德说教？我们需要把课堂变成一个微缩的“历史现场”，让文

字里的英雄从纸面上跳下来，走进孩子们的心里。

一、破题：从“和”字入手，点燃思维的火花

上课铃响，黑板上只写了一个大大的“和”字。

老师没有直接讲课文，而是抛出一个生活化的问题：“如果班级里有两个同学因为

争抢篮球闹翻了，甚至要绝交，你觉得最好的解决办法是什么？”

台下瞬间炸开了锅。有的说“让裁判判”，有的说“各退一步”，还有的调皮地喊

“打一架，打完就消气了”。笑声中，老师轻轻敲了敲黑板：“古时候，赵国也有两个

‘大人物’，一个像篮球高手，一个像防守专家，他们闹得比咱们还凶。最后，他们是

怎么‘和’的？今天，我们就穿越回两千多年前的赵国，去看看这场‘将相和’。”

这种开场，像