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学生心中有数据，解决问题有策略

学生心中有数据，解决问题有策略

[内容摘要]数学知识不仅表现为数学概念的陈述性知识，重要的还表现为数学恩想的策略性知识。小学生领悟基本数学思想，并算掌握了数字知识的核心。让他们分析空间观念、统计思想，并针对数学的特点提出相应的教学策略。

关键词：注重、体验、收集、操作、探究、策略

人们在日常生活中都有先尝后买的生活经验。尝，是随意抽取的样品。买，是样品所在的一个总体。这个过程，从数学的角度看，就是统计推断的过程，统计作为一种社会实践活动，已有四五千年的历史了。随着各种社会统计实践活动的不断累积和不断概括，统计作为一种学说在17世纪末产生了。19世纪预言家威尔斯曾预言：统计的思想有朝一日将像读和写的能力一样，是每一个公民所必须具备的。随着科学技术的发展，以及社会信息化程度的不断提高，人们将在工作生活中需要处理的大量数据、信息，以便作出决策。实际上，统计就是一门平民特性的学科，它研究人们日常生活中的事情，又是人们对生活中数据资料的收集整理、分析过程中发展起来的。在信息社会，统计的思想方法将越来越重要。现代社会要求每一个合格的公民必须具备一定的收集数据、描述数据、分析数据的能力，而这种能力的培养要从小抓起。让学生熟悉统计，使他们逐步形成统计的观念，培养他们尊重事实，用数据说话的态度，进而形成运用数据进行推断的思维方式。