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小学英语“以读促写”教学中读写匹配度的备课设计

一、备课基本信息

适用学段

小学4—6年级英语（适配单元读写整合课、读后仿写课、写作专项课、单元复盘课、素养提升公开课）

学科

小学英语（读写整合、以读促写、写作教学、语用输出、读写匹配、素养落地）

备课主题

聚焦小学英语以读促写课堂中读写脱节、读写错位、学用不匹配的核心问题，立足阅读文本的话题匹配、结构匹配、句型匹配、语料匹配、语境匹配，构建高适配的读写一体化教学模式。通过精准提取文本写作支架、对标学生写作输出，解决学生读归读、写归写、阅读无法有效转化为写作能力的痛点，全面提升课堂读写匹配度与学生英语书面表达能力。

课标依据

《义务教育英语课程标准（2022年版）》明确提出，英语教学应坚持读写结合、以读促写、学以致用。强调阅读是写作的基础，要求教师依托语篇主题、文体结构、句式范式、话题语料，搭建读写迁移支架，保证输入与输出高度匹配，引导学生依托阅读积累完成规范、地道、贴合主题的书面表达，实现语言输入内化、语言输出外化，落实综合语言运用素养。

适用场景

常态读写整合备课、单元读写专项教学、以读促写公开课打磨、写作薄弱点提质、英语读写教研、校本课程设计、毕业班读写专项复习

备课类型

整合教学型、素养进阶型、问题靶向型、支架赋能型、教研实操型、提质增效型备课

二、教材与学情分析

教材分析

小学英语高年级教材呈现主题统一、文体规范、结构固