高中化学选择性必修2“价层电子对互斥模型与等电子原理”教学设计.docxVIP

高中化学选择性必修2“价层电子对互斥模型与等电子原理”教学设计

一、教学内容的定位与价值分析

本课时选自苏教版《化学·选择性必修2》专题4第一单元，承接上一课时共价键的本质与成键特征，向下衔接分子构型、杂化轨道理论与分子极性的学习，是“微粒间作用力与物质性质”大概念链条中的关键节点。价层电子对互斥模型（VSEPR模型）解决的是“如何由分子式预测空间构型”的认识工具问题，等电子原理解决的则是“如何由已知结构类比推断未知结构”的思维迁移问题，二者共同构成本单元“结构决定性质”学科观念的直接载体。

课程标准对本部分的要求可概括为：了解价层电子对互斥模型，能用该模型解释或预测常见简单分子的空间结构；初步认识等电子原理并用于解释一些结构相似现象。这一要求看似不高，但学生真正掌握的过程，是从“记住CH?是正四面体”走向“我为什么知道CH?是正四面体”的认知跃迁。这一跃迁，正是化学学科核心素养中“证据推理与模型认知”的集中体现。

从教多年，我在评课时反复遇到一个共性问题：教师把VSEPR讲成了“查表课”，学生把价层电子对数背成了口诀，遇到XeF?、ClF?之类稍微陌生的物种便束手无策。究其根源，在于教学没有还原模型的建构逻辑——模型不是结论，而是把“电子对之间的静电排斥使其尽可能彼此远离”这一朴素原理，翻译为几何学的可操作步骤。本设计力图回到这一原点，让学生经历模型的“再创造”过程，再让模型在嘴