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小学四年级综合实践活动《春节知多少》教学设计

一、教学设计的整体立意

春节是中华民族最隆重、最富文化生命力的传统节日。对四年级学生而言，春节既是熟悉的，又是陌生的。熟悉，是因为他们年年置身其中，贴春联、吃年夜饭、收压岁钱，样样亲历；陌生，是因为他们对年俗背后的历史源流、地域差异、文化寓意知之甚少，多数停留在好玩、热闹、有红包的表层体验上。综合实践活动课程的核心价值，正在于引导学生从真实生活情境出发，通过亲身实践、主动探究，把零碎的生活经验升华为结构化的文化认知。

本课以春节知多少为主题，依托多媒体课件创设情境，组织四年级学生开展一次完整的主题探究活动。设计遵循情境激趣——问题生成——方案制定——实践探究——成果展示——反思评价的活动主线，让学生在提出问题、筛选问题、小组分工、搜集资料、动手体验、交流汇报的完整过程中，既获得关于春节文化的系统知识，又锻炼信息整理、合作交流、审美表达等综合能力，更在心灵深处埋下文化认同与文化自信的种子。

二、教材与学情分析

《春节知多少》属于综合实践活动课程中考察探究与设计制作领域的整合内容，对应《中小学综合实践活动课程指导纲要》中价值体认与责任担当的育人要求。四年级学生已具备初步的资料搜集能力，能使用搜索引擎查找信息，能制作简单的手抄报和演示文稿，但存在三个明显短板：一是提问浅表化，提出的问题多为春节吃什么一类常识性问题，缺乏探究价值；二是信息加工能