小学四年级科学下册《呼吸与健康》教学设计（冀人版）.docxVIP

小学四年级科学下册《呼吸与健康》教学设计（冀人版）

一、教材分析

《呼吸与健康》是冀人版科学四年级下册的重要一课，承接三年级我们的身体单元中对人体各系统的初步认识，是学生系统了解呼吸系统结构与功能的起点。教材安排了感知呼吸、认识呼吸器官、探究呼吸的作用、关注呼吸健康四个层次，从学生的身体体验出发，逐步深入到生命科学的本质问题。本课既是对人体科学知识体系的建构，又是健康教育的重要载体，承担着培养学生健康生活方式和生命意识的学科责任。

教材的编排逻辑清晰：先让学生通过体验感知呼吸的存在与节律，再通过图示与模型认识鼻、咽、喉、气管、支气管和肺等呼吸器官，继而通过活动理解呼吸的意义，最后落脚于保护呼吸系统的行为养成。这一线索符合四年级学生从体验到概念、从概念到应用的认知规律。

二、学情分析

四年级学生对自己的呼吸现象非常熟悉，升入四年级前，他们在体育课、游泳憋气游戏和感冒经历中积累了大量关于呼吸的感性经验。他们知道人需要呼吸、知道呼吸离不开鼻子和肺，部分学生还知道香烟有害健康。

但学生的认识存在明显偏差：多数学生认为呼吸就是吸气，不清楚呼气与吸气是完整的循环过程；部分学生认为吸进的是氧气，呼出的是二氧化碳，混淆了空气成分的整体变化；还有学生认为吸烟只是大人的坏习惯，认识不到烟雾对肺部的实质性伤害。这些前概念既是教学的起点，也是教学必须突破的障碍点。

四年级学生具备了初步的实验操作能力和数据