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撷遭蜜R?基于UMU互动平台

小学中段交际语境习作的学教策略研究

2023年7月

□目录

（-）现状审视：当前小学交际语境习作学教下的“三化三缺”1

1.入境“抽象化一一语境任务游离,缺“具象”1

2.学教“单线化”——交际空间拘囿，缺“交互”1

3.展评“简单化一一反馈路径有限，缺“多元”2

（-）探寻价值：UMU互动平台在交际语境习作上显优势2

1.前置任务情境：形成“具身+清晰”的习作动机2

2.增强课堂互动：丰盈“对象+对话”的达内容2

3.动态写作指导：搭建“多元+进阶的习作展台2

二、研究设计：小学中段UMU交际语境习作学教策略研究之构想2

（-）操作定义2

（二）研究目标3

1.数智情境导引，挖掘学生“语言生长点”3

2.数智策略优化，架构学生“思维支撑点”3

3.数智层级评价，赋能学生“习